为了解当今少年儿童的偶像崇拜和榜样学习状况，改进家庭、学校和社会的榜样教育工作，中国青少年研究中心于2021年12月在全国启动了少年儿童的偶像崇拜与榜样教育调查并于2022年年底完成报告。本次调查在全国东中西部和东北部共抽取北京、四川、陕西、河南、辽宁和广东6省/直辖市发放调查问卷。调查对象为小学三年级至高中三年级的在校学生，共回收有效问卷4576份。其中男生占比51.0%，女生占比49.0%；小学生占比28.1%，初中生占比40.9%，高中生占比31.0%；城市学生占比55.9%，农村学生占比44.1%。
榜样为少年儿童的成长与发展提供了参照坐标，榜样教育始终是少年儿童品德教育的有力抓手。中国青少年研究中心进行的“中小学生偶像文化与榜样教育研究”显示，73.3%的受访少年儿童有榜样，父母和老师是少年儿童主要的榜样，运动员、科学家的榜样力量有大幅度提升。
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73.3%受访少年儿童有榜样
榜样对少年儿童成长有重要影响。调查显示，73.3%的受访少年儿童确认自己有榜样，以前有榜样现在没有的比例为6.3%，20.4%的受访少年儿童表示没有榜样。由此可见，少年儿童有榜样的比例较高，拥有榜样是少年儿童生活中存在的普遍现象。
性别比较发现，女生有榜样的比例（77.4%）高于男生（69.4%）；学段比较发现，小学生有榜样的比例更高（76.1%），小学生受学校和家庭教育的影响更大，更容易接受和接纳榜样教育；城乡比较发现，城市少年儿童有榜样的比例为74.7%，比农村少年儿童高出3个多百分点。
统计发现，在受访少年儿童的榜样中，排名前10位的分别为：父母、老师、运动员、同学朋友等同龄人、英雄或功勋、科学家、歌手、演员、文学家艺术家思想家、政治军事人物。不难看出，少年儿童的榜样学习以身边长辈为主，父母和老师是少年儿童主要的学习榜样。身边师长的言行对少年儿童来说更直观、更具有感染力与可模仿性，因此少年儿童更愿意把身边人作为榜样。
2011年5月，中国青少年研究中心也曾在上述6省市进行过偶像与榜样调研。和2011年的调查结果相比，科学家的榜样影响力变化较大，从第11位上升到第5位。其次是运动员，从第7位上升到第3位。
对比少年儿童的偶像与榜样发现，在对偶像的选择上，少年儿童更倾向于明星人物，娱乐休闲和情感依恋是追星的重要目的。而对榜样的选择，少年儿童更倾向于科学家、文学家、英雄、功勋等，学习与激励是重要目的。但少年儿童的偶像与榜样也有一定的共性，像科学家、运动员，他们身上的家国情怀、拼搏精神，深得少年儿童的青睐，因此在偶像和榜样两个排行中均位居前列。
随着互联网的快速发展，一些与互联网有关的新兴职业从业者也开始跻身少年儿童的榜样之列。数据显示，受访少年儿童把虚拟形象作为榜样的比例为3.5%，把电竞高手作为榜样的比例为3.0%。此外，部分少年儿童把网络主播、配音演员等作为榜样，这说明一些新兴的职业、行业对少年儿童有较大吸引力，但也需要加大引导力度，使少年儿童了解新兴职业、行业的特点与规律，避免盲目尊崇。
调查发现，随着年龄增长，政治军事人物、科学家对少年儿童的影响力不断增加。从小学生到高中生，把政治军事人物作为榜样的比例上升了3个百分点；把科学家作为榜样的比例上升了4个百分点。同时随着年龄增加，教师和父母对少年儿童的影响逐渐减小。把老师作为榜样的比例，从小学生到高中生下降了近11个百分点；把父母作为榜样的比例，从小学生到高中生下降了7个百分点。
受访少年儿童最关注榜样的梦想和追求
少年儿童选择榜样的标准，既是榜样吸引未成年人的主要内涵，也是少年儿童价值观的体现。对少年儿童选择榜样的因素研究发现，有才华（60.8%）、有学识（60.2%）获选率均在六成以上。肯奋斗（56.8%）、有梦想（56.6%）的排序也较靠前，占比均接近六成，人品好占比近半数（48.8%）。而地位、权力、有钱均排在比较靠后的位置，这说明少年儿童更看重榜样的精神、品质、才华，具有超越功利的特点。
对少年儿童关注榜样的信息研究发现，少年儿童最关注榜样的梦想与追求（58.8%），排在第一位，其次是成就（47.0%），接下来依次是经历（39.0%）、作品或产品（24.8%）和生活（15.5%）。可见，少年儿童学习榜样更看重他们的内在品质与精神。
对不同学段的被调查者进行比较发现，高中生更关注榜样的作品或产品，初中生更关注榜样的梦想与追求、公益活动等，小学生更关注榜样的生活、家庭、趣闻轶事等。例如，高中生关注榜样的作品或产品的比例，比小学生高10个百分点，比初中生高3个百分点。高中生关注榜样经历的比例，比小学生高12个百分点，比初中生高8个百分点。而小学生关注榜样家庭的比例，比初中生、高中生均高约7个百分点。
这说明小学生对榜样的关注更多体现在比较生活化的内容上，如生活、家庭、趣闻、轶事等。而初中生正处于青春期，对成功有较强烈的需求，道德与思想意识也在快速发展，因此对榜样的公益活动、梦想与追求等方面关注度更高。高中生对精神世界的探索兴趣更高，他们关注榜样的作品或产品以及成长经历、成就，其本质上是关注榜样的文化内涵和精神品质。这也是高中生内心世界更加丰富、价值追求进一步提升的体现。
榜样教育的基础是榜样宣传，在宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下，对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性与教育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达少年儿童内心，使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。对新选树的榜样，也要重视精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童的认可与接纳。
